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        复习,需要整体观念
        更新时间:2010-11-02 20:05:11, 采编:广州启源家教网

           回顾,是对整个书本知识做系统、有序的总结,深化,其非常不同于一般教学的地方?;毓?不是鞭打,更不无尽的“复制”,其在短时间内的情况下,使学生形成的想法,更多的知识,到一层,从而有其特殊的措施。
          知识复习,
          1、无聊的知识生动化。小学数学知识,有些是一个较为深邃,小学数学”,遇到问题”,总有学生为模糊不清,这方面的知识,我在评论拿了两个电力的市民,请注意他们的二:当学生小器具见过面。当我说到学生而言,学习如何迎接问题,有其独特的数学模型。这篇综述里,学生们经常记忆深刻,从此永远不会错。
          2、生动的知识理论建设。小学数学知识,有些人还是很有道理,小学生经常在地表呆的系统化、理论化,没有形成知识体系。在审查阶段,学生如果只停留在感性认识,显然是不够的。教师应该引导学生将从这些错误中吸取教训,认知的理论化、数学的角度来看待生活中的现象和社会问题。
          3、的简单性知识的影响。在数学方面,有时书评一个数学公式,学生常常不知道使用,因此教师在审查阶段将引导学生从整本书的角度来看待知识,良好的,可以使用简单的知识解决数学问题复杂化了。
          4、复杂的知识是简化。数学精致的品牌、一些冗长的叙述我们可以用数学的象征。如数学部分定理,表达很长,用数学语言来描述词都很简洁,在复习阶段,教师要指导学生这一招。
          第二,系统连贯
          1、压缩知识体系。整个数学书本知识,教师要善于总结知识体系,压缩不重要的知识,最好让数学知识形式背景下,像知识链,使学生对知识体系的了解,在最短的时间内让学生得到的进步,切实减轻学生学习压力。
          2,融合单元的内容。在审查阶段,两个看似不同单元内容知识到融合的使用,使学生会和解决各种具体问题。如果一个学生才能达到精通,那意味着他们真正掌握的知识!
          3、深化知识体系。现在强调素质教育,非常强调学生的学习能力,往往会有一些超出已有的知识范围的智能问题,自学问题,因此,重新审视教师要深化知识体系、适当延长学习范围。
          当然,在审查阶段,需要注意的地方很多,认识整理、形成体系,无疑是最!很重要的!

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